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四年级下册（2014年12月第1版）《5、乘数末尾有0的乘法》精品教案优质课下载
2.让学生通过计算、比较,初步感知积的变化规律,初步 体会 简便算法的依据。
3.通过解决实际问题,进一步体验数学与生活的联系,增强学生用数学的意识。
教学重点：通过教学,让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法,能正确进行计算。
教学难点：让学生通过计算、比较,初步感知积的变化规律,初步 体会 简便算法的依据。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、复习导入
上一个星期，我们已经学习了三位数乘两位数的计算，下面请大家完成这样的三道题。
出试题，学生独立完成，指名板演。
全班校对。
二、交流共享
【学情预判】
学生可能在竖式计算时对齐方式有些问题，在计算结果的末尾忘记添上相应的0。
【后教预设】
1.师:同学们,我们已经掌握了三位数乘两位数的笔算方法,今天,我们要继续学习笔算乘法。请看情境图。
??2.例题教学
??出示例5：月星小区现有850平方米草坪，如果每平方米草坪每天释放氧气15克，吸收二氧化碳20克，月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？
??学生独立完成。
交流:这一题,求现在月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克,同样可以用乘法计算。列式为:850×15=
??这道算式的一个乘数850的末尾有“0”,可以怎样计算呢?今天,我们就来继续研究这样的乘数末尾有“0”的乘法。(出示课题:乘数末尾有0的乘法)
??提问:想一想,850×15用竖式可以怎样算呢?请同学们独立完成，然后在小组里说一说你是怎样算的。
??3.算法比较
??出示学生的两种计算方法，这两种方法都是正确的,请你仔细观察,再比一比,你认为哪种方法更简便?为什么呢?请把你的想法跟同桌互相说一说。
??交流:通过比较,我们很容易看出第一种方法更简便一些,像这样乘数末尾有0的三位数乘两位数,可以先把0前面的数相乘,再根据乘数的末尾共有几个0,就在乘得的数末尾添写几个0。
?4.试一试