《5、乘数末尾有0的乘法》优质课教案设计

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三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的笔算方法。

教学难点：

　　简便竖式的写法。

教学准备：

　　课件、口算卡片

教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　出示课件，

　　提问：从图上知道些什么，要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？

　　指名学生回答，板书：850×15=

　　二、尝试练习，解决问题

　　850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在课堂练习本上试一试。

　　学生尝试练习，教师了解学生做的情况。学生间交流，看看自己的算法和其他同学有什么不同。

　　指名学生板演（两种不同写法）

　　提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表示。

　　完成“试一试”

　　学生独立完成，指名学生板演。

　　小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。

　　通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。

　　三、巩固提高

　　完成“练一练”的题目：

　　第1题。重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的.并让同学们注意观察一下18×400这道题是怎么列竖式的。

　　第2题。出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法和避免运算中的错误，对于运算能力较强的同学，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。

　　第3题。 要求学生一组一组对比着计算。

　　指名学生回答，交流每组题的不同点，使学生认识到：几十几乘几百，几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。