苏教2011课标版《5、乘数末尾有0的乘法》集体备课教案设计

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2.让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。

3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

教学重难点 ：

掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。 理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。

教学过程：

一、检查作业：

1.交流口算本上的得数。

问：这些口算题有什么特点？（都是末尾有0的乘法）末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0）

板书其中一题：200×43 这题的得数是多少？怎么算的？ 现在请你用竖式来计算，行么？

（板书竖式，强调0先不要对齐） 看板书：200×43=8600，问：谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题？ （2×4300，20×430）。

为什么这三个算式的得数都一样呢？（先不看0，都是2×43；再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0）.

2.哪些同学昨天已经预习了数学课本？知道今天要学什么吗？

（要学习乘数末尾有0的乘法）

二、学习例题：

1.出示图，提问：从图上知道哪几个信息？要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的？算式怎么列式？

指名学生回答，板书：850×15=

2.尝试练习，解决问题：

850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。

指名板演，（可能出现的情况）：

（1）按照原来的方法笔算

（2）0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了.

（3）交换了两个乘数的位置 .

（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐.

讲评这几种做法：

第一种方法：是正确的