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苏教2011课标版《6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习》精品教案优质课下载
教学重点： 发现和掌握积的变化规律。 教学难点： ? ? 发现并归纳积的变化规律。 教学资源： 教学光盘，练习六第2题口算卡片。
教学过程：
口算引入 1.口算。 40×8=? ? 6×70=? ? 24×10= 让学生口算得数，板书得数。 2.提出问题。 像上面这样的乘法口算，为什么先按下面的另一道算式计算，再添上一个0就是它的得数呢？其中是不是有什么规律？这节课就来研究这个问题。
探索规律 1.计算填表。
出示例4. 提问：表里已经计算了哪两个数相乘的积，是多少？ 比较下面几行的乘数，有什么相同和不同的地方？ ? ??
明确方法。 提问：第二行应该怎样算、怎样算呢？ 第二行要计算20×6，（板书：20×6）积是多少？（板书填表）这个得数120和原来的积60比，等于乘几的结果？（板书填表）
计算填表。 提问：下面每行各要计算哪两个数的积？引导：现在就请大家按上面的方法，先计算出变化后的乘数是几，再计算每行两个数的积，然后和原来的积60比一比，看等于60乘几，填在表格里。生自己计算填表，教师巡视。 交流：每行计算出的两个数的积各是多少，和原来的积60比 有什么变化？（板书填表）你有什么发现？ ? ?
验证确认。 自己举例子试一试，把你的结论和同学交流一下。 这些例子验证了乘法里怎样的规律？ 小结：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。也就说，在乘法里，一个乘数不变，另一个乘数是原来的几倍，积就等于原来积的几倍。这就是乘法中积的变化的一条规律。（板书课题：积的变化规律） 三、应用巩固
做“练一练”第1题。 要求学生观察乘数，独立填写表格。
做“练一练”第2题。 学生独立完成。 交流得数，教师板书。 提问：第一、二组为什么两道题末尾添0的个数不一样？第三组是怎样想的？
做练习六第1、2、3、4题。 学生独立计算，交流得数，呈现结果。
四、全课小结 ? 通过今天的学习，你有哪些收获和体会？