《6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习》精品优质课教案设计

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学生在第一学段已经历了多次，但如何把估算的方法适当地进行归纳，则成为本单元“估算”内容教学的一个重点。利用春游等一系列素材，让学生在不同的数据环境中经历不同的估算过程，体验不同的估算方法。掌握、归纳估算的方法。

三、教学目标

1.结合具体情境,能选择合适的估算方法解决问题,理解估算的算理。

2.经历主动探索估算方法、解释估算算理的过程,形成估算意识,培养数感,发展逻辑推理能力和思辨能力。

3.在运用估算解决问题的过程中感受估算在生活中的广泛应用,感受数学与生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣。

四、教学重点、难点

从学生的年龄特点和知识掌握,教学中更应该强调方法的探索,能正确地运用它去解决问题。基于这样的认识,我把探索整百数乘整十数的口算方法，三位数乘两位数的估算方法，能正确的口算和估算作为本课教学重点，灵活选用口算和估算方法，作为本课教学难点。关键让学生经历算法多样化、独立思考和合作交流的过程。

五、教学方法

教法：用启发引导学生说出三位数乘两位数的估算方法、多媒体课件使学生的学习环境更生动，培养学生动口、动脑的能力，使学生通过自己的努力有所感悟，有所发现，有所创新。

学法：自主探索、交流归纳去学习三位数乘两位数估算的方法，体现学生在学习活动中的主体性。

六、教学过程

（一）创设情境,复习引入

师：告诉大家一个好消息，学校准备组织四年级学生春天一日游，这次春游，学校打算带同学们去游乐场，这可是同学们喜欢去的地方呀！我们四（3）班2名正副班主任和80名学生，共82人，都想报名参加。

［设计意图：从学生的生活实际引入，能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创造和谐的教学环境。］

师：出发前，我们必须准备好车票。车票是每人24元。

黄老师想知道：准备1500元钱够车费吗？

师：那怎样估算？

师：为什么估计的钱不够，实际的就不够呢？

师：估算时，我们可以把两个乘数看成整十数。这样可以使算式计算简便。很好，同学们不仅会算，还能把估算的道理说明白。今天这节课我们继续研究乘法估算。（板书课题：乘法估算）

［设计意图：运用学生原有的生活经验的积淀，引发他们思考，为后面的新知探究进行铺垫和孕伏。让学生组内交流，互相了解，同时满足学生说的欲望，获得心理愉悦。自然引入课题，进入新知的学习。］

（二）探究方法，理解新知

1.尝试用估算解决问题

最后，实验小学选派四年级10名正副班主任和108名学生，共118人，参加春天一日游活动。

（计算机出示题目）从学校到春游的地点路程是61千米，客车每分钟大约可以行853米，客车62分钟能否到达地点？

师：你会估算吗？