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四年级下册（2014年12月第1版）《7、整理与练习》最新教案优质课下载
1.进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数的计算方 法；进一步理解积的变化规律。?
2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。?
3.在独立思考的基础上，通过习题巩固学生所学的知识。感受现实生活里存在的数量关系，感受探索规律的成功,形成学好数学的自信心。?
重点：回顾、整理本单元学过的知识。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。?
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理?
1.展示学生整理的知识点。
2.这个单元我们学习了哪些知识？同桌之间，讨论交流，时间大约是2分钟。教师根据学生的回答，适时板书知识点。?
查漏补缺训练??
1、完成教材第38页“练习与应用”第1题。?
让学生独立进行口算，交流时说说怎样确定积的末尾0的个数。
? 指出：乘数是几十、几百的乘法口算，可以先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0。之所以能这样计算是因为这里藏着“积的变化规律”。
2、完成教材第38页“练习与应用”第2题。
出示题目后，让学生独立笔算，每组完成一小题，教师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范，对因数中间、末尾有0的笔算是否能做出正确处理。?
反馈时，主要要求学生说明因数中间、末尾的0的乘法在笔算时的正确计算方法。
交流得数，你做对了吗？错在哪儿？?
提问：说说怎样计算三位数乘两位数呢？ 指名回答（PPT演示：三位数乘两位数的笔算方法，和乘数末尾有0的乘法的简便算法，并说说要注意的事项。）
3、完成教材第38页“练习与应用”第3题。?
这道题是练习积的变化规律。先让学生独立练习，再说说是怎样根据积的变化规律来进行判断。（学生交流得数，并说说你是怎样想的）
提问;两个乘数都乘几，积怎么变？我们接着继续研究“积的变化规律”（第7题）
4、完成教材第39页“探索与实践”第7题。
这道题是积的变化规律知识的拓展。从一个因数变化拓展到两个因数都发生变化。?练习时，先让学生计算出左边各题的积；再填写右表；最后引导学生进行观察、比较，得出：?
一个因数“×几”，另一个因数“×几”，所得的积就等于原来的积“×几×几”。