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四年级下册（2014年12月第1版）《1、认识计算器及其计算方法》新课标教案优质课下载
3、使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。
教学重点：
认识计算器常用的按键。
教学难点：
用计算器进行计算。
教学准备
每位学生准备好计算器
教学过程：
一、情境导入
解答下面的问题，你选择口算、估算还是笔算？
（1）阶梯教室有15排座位，每排20个，一共有多少个座位？
(2)电影院楼下有座位７３２个，楼上有２１９个，能同时容纳１０００人看电影吗？
(3)李师傅每天加工零件126个，某月加工了24天，这个月一共加工多少个？
结合学生的回答，教师揭示被蒙层的正确选项 。
【设计意图：此处情境的设置目的有二：结合学生熟悉的三算，自然过渡到用计算器计算。其次为下面的练习埋下伏笔——往往三算与计算器计算是相辅相成的，要相互结合，辩证地看待。】
二、认识计算器
1.揭题：
师：（拿出计算器）谈话出示：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
你们在哪见过计算器，它有什么用？
生回答：
师生交流，课件相机出示：计算器是一种计算工具；计算器有很多计算功能；日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器的界面
师：孩子们！拿出你们的计算器，其实我们手中的计算器都是由显示屏和键盘组成的。（用放大镜显示显示屏）
显示屏是显示计算过程和结果的，能找的到吗？用手摸摸！
生：摸摸手中计算器的显示屏。