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苏教2011课标版《2、用计算器探索规律》优质课教案下载
[教学过程]
认识计算器。
课件出示古代计算工具，介绍计算器。
（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？
计算器的外部特征、构造及基本功能？
（3）计算器主要键的作用、功能及操作方法？
【设计说明：学生对计算器并不陌生，在教学计算器的功能键时，我并没有选择一一介绍的方法，而是借助学生已有的知识，通过交流、操作，让学生初步感知生活中常用的功能键的作用和操作方法。】
二、自主探索，会用计算器。
小试牛刀。
谈话：我们对计算器已经有了一些认识，下面就让我们尝试用它去计算吧。
投影出示：计算下面各题。
例1、75+47＝? ?? ?? ?? ?? ?? ? 30×18＝ 62.8-0.95=
例2、40000-165×182
交流计算结果，并介绍操作过程。主要让学生感受计算的顺序。同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右，直接按键算出结果。
小结：通过你刚才的操作，你能说说使用计算器计算有哪些优点吗？ （速度快、正确率高等）
擂主争霸。
13+7= 6×5= 25×4= 200-2=
274×56= 25144÷449=
探索规律，巧用计算器。
数学中存在很多有趣的现象，现在我们就用手中的计算器来探索一下。
你猜，我想。
（ ）×9×12345679=
板书设计：
用计算器计算
开机键 ON 关机键 OFF