苏教2011课标版《2、用计算器探索规律》优质课教案下载

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3. 使学生在发现.些特殊算式计算规律的过程中，感受数学的奇妙,产生对数学的好奇心,激发学习数学的兴趣和积极性。

[教学重点]

用计算器计算、探索些计算的规律。

[教学难点]

抽象和归纳相应的规律。

[教学过程]

一、引入新课

1.完成练习七第5题。

让学生用计算器计算并填空。交流得数，呈现结果。

说明:复杂些的计算,用计算器能很快地算出得效。

2.引人新课。

今天我们就用计算器计算来探索规律，发现些复杂计算里的规律进步提高我们的计算能力。 (板书课题)

探索规律

1.计算器计算。

出示例3三道算式,要求学生观察算式的特点并尝试推断商会如何变化。再用计算器独立计算。

交流得数， 教师板书。

2.引导发现。

引导:这三道题的上的变化有没有规律?请将下面两题和第一题比较，你有什么发现?把你的发现和同学说一说。

交流:你发现什么规律了吗?

说明:大家发现，和第一题比，被除数26640不变，除数乘2,商等于原来的商除以2;除数乘3,商等于原来的商除以3。

3.应用规律并验证。

引导 :如果除数继续变化，商会怎样呢? (出示后四道算式)根据发现的规律，你能直接写出下面各题的得数吗?请你填写在课本上。

交流得数

提问:填写这儿道算式的得数时你是怎样想的?

你们的得数对不对呢?请你用计算器验算,看看你写得对不。