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《2、用计算器探索规律》最新教案优质课下载
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学准备：课件
教学过程：
谈话引入
师:这么多桃子平均分给111只小猴，每只小猴分几个?(课件出示:一大堆桃，旁边标注26640个。)
生汇报算式。
师:这么大的数，好计算吗?
师:生活中有样小东西专门用来解决这些麻烦计算的，只需手指头啪啪啪点几下，结果就出来啦！猜猜是什么？对，计算器。引出课题。
二、学习新课。
1、用计算器计算。（课件出示）
① 26640 ÷ 111 =
师:通过计算，每个小猴分二百多个，太多了。如果平均分给222只小猴，怎样列式？结果是多少呢?生回答后，出示下一题。
② 26640 ÷ 222 =
师:如果平分给333只小猴呢?
③ 26640÷333=
学生独立用计算器计算后回答。
师:观察这三个算式，师:为什么除数越来越大，商反而越来越小了?
这里边是不是蕴含这什么规律呀?
你能利用你心中想的规律直接说出下面这一题的结果。
（课件出示）26640÷444= 学生回答后集体用计算器验算。
依次出示26640÷555= 26640÷666= 26640÷888=
2、观察比较，发现规律。
仔细观察这几个算式，你有什么发现?
小组交流。