四年级下册（2014年12月第1版）《2、用计算器探索规律》集体备课教案设计

四年级下册（2014年12月第1版）《2、用计算器探索规律》集体备课教案优质课下载

教学重点：探索算式中的规律。

教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，上节课我们学习了使用计算器来计算，那咱们先用计算器来算两道题吧

1、课件出示题目：

先算34×357，再依次计算，并课件依次出示答案（全班学生口头依次汇报）

2、揭题：看来同学使用计算器来计算掌握的非常熟练，那今天这节课，我们就用计算器来探究一些有趣的规律。（板书课题：用计算器探索规律）

二、探索规律

1、出示例3：用26640分别除以111、222和333，商各是多少，用计算器算一算。

26640÷111

26640÷222

26640÷333

仔细观察这三个算式，它们有什么特点呢？（指生说）

明确：被除数不变，除数依次乘2、乘3、

（2）猜一猜，商可能会怎样变化呢？（学生猜测）（被除数不变，除数变大，商变小了）

（3）那咱们猜的对不对呢，那就请计算器来帮忙。拿出计算器，算出它们的商

（学生汇报）

（4）下面的这两题分别与第一题比较，你有什么发现？（先独立思考，小组内讨论）

（5）交流：谁来说说你发现了什么？

26640÷ 111 = 240 26640÷ 111 = 240 （板书）

不变 ×2 ÷2 不变 ×3 ÷3

26640÷ 222 = 120 26640÷ 333 = 80

（6）同学们真会观察思考，那被除数不变，除数×4呢，商呢？ 除数×5，商呢？那也就说是在除法算式中，被除数（不变），除数（乘几），商就等于原来的商（除以几）。（课件出示：规律填空）

（7）现在，你能根据我们发现的规律，直接填出下面各题的得数吗？（学生填写）