《2、用计算器探索规律》公开课教案下载

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二、交流共享

1.猜一猜：课件出示教材第42页例题3。同学们，请大家猜猜这三道算式的结果会有什么特点？

26640÷111=

26640÷222=

26640÷333=

学生猜想

2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。

3.观察比较，发现规律。

（1）展示学生完成的作业。

（2）观察比较、发现规律。

教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？

学生观察，独立思考。

小组内和同学说一说自己的发现。

组织全班交流。

学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。

4.运用规律。

（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）

（2）让学生独立进行填写。

教师巡视，进行个别辅导。

学生填完后，引导用计算器验算。

（3）组织汇报交流。

交流时，让学生说说是怎么想的。

5.师生共同总结：被除数不变，除数乘几（0除外），

得到的商就等于原来的商除以几。

三、精彩挑战：