苏教2011课标版《2、用计算器探索规律》优质课教案下载

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2.在探索的过程中,体会探索数学知识的方法,感受数学的形式美。

3.在有趣的探索活动中,逐步培养学生观察、比较、分析、综合的能力,培养学生探索的兴趣,获得成功的体验。

【教学重点】

体会并掌握探索数学规律的方法。

【教学难点】

发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。

【教学准备】

PPT课件,计算器，学习单。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1. PPT课件出示3432÷88=

（1）提问：你能口算出答案吗？

（2）师：对于较大数目的计算，我们可以借助计算器进行计算。现在，我们比一比，看谁算得又对又快！

（3）学生用计算器计算后汇报答案。

2. PPT课件出示34320÷880= 343200÷8800=

（1）提问：你能口算出这两题的答案吗？

（2）我们再比一比，看谁算得又对又快！

（3）指名汇报。

（4）和同桌同学交流：你是怎样算得？你发现什么？

（5）指名汇报。（被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变，这就是商不变的规律。）

（6）第二道算式和第三道算式与第一道算式相比，被除数和除数同时乘10或100 ，商不变，这是商不变的规律，在探索算式间蕴含的规律时，我们可以对比找出其中变与不变的数，以及怎样变化的！（板书：不变、变、怎样变）

3.导入新课。

在数学王国里，有些特殊的算式间蕴含着一些规律，如果掌握了这些规律，那么我们在计算这些算式时，有时口算比用计算器计算的速度还要快和简便。今天,我们就一起用计算器来探索一些算式间蕴含的规律。(板书课题:用计算器探索规律)

二、合作探究,交流共享

1.PPT课件出示教材第42页例3。用26640分别除以111、222 和333，商各是多少？