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四年级下册（2014年12月第1版）《2、用计算器探索规律》优质课教案下载
1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。
3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入。
1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。
765+4698=
193+287×156=
2.导入新课。
上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。计算器把我们从复杂繁琐的计算中解脱出来，使我们可以把精力用于更重要更有意义的事情上。今天，我们要尝试着在计算器的帮助下探索规律。
二、交流共享
1.课件出示教材第42页例题3。
2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较，发现规律。
（1）展示学生完成的作业。
（2）观察比较、发现规律。
教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？
学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。
学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。
4.运用规律。