1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《2、用计算器探索规律》新课标教案优质课下载
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
师问：上节课我们一起认识了计算器，并学会用计算器帮助我们计算。老师先来考考你，用计算器算出下面的得数。（p34第5题）
指出：计算器不仅能帮助计算，还能帮助我们探索规律。今天这节课我们就一起来“用计算器探索规律”。（板书：探索规律）
二、经历探索过程，发现规律
初步感知
（1）出示题中的三道算式
①26640 ÷ 111 =
②26640 ÷ 222 =
③26640 ÷ 333 =
问：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？（生答）
发现规律
（1）提出要求：请同学们把第一题和第二题比较（多媒体课件箭头显示），观察除数是怎样变化的？商又是怎样变化的？
把第一题和第三题比较呢？
师：想一想，把你的发现在小组里说一说。
（2）学生交流后，组织全班交流：
学生口答发现情况，教师借助多媒体演示并适时引导、板书：
被除数 除数 商
不变 乘2 除以2
乘3 除以3
师：谁能用一句话来概括我们发现的这两种情况？
结合学生回答，擦去“乘2、3”板书：乘几