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（一）重点（Points）
掌握并正确运用...is on the bed.句型对日常生活中的物品摆放位置进行描述。
（二）难点 (Difficulties)
skirt与shirt的读音区分。
三、课前准备（Teaching preparation）
教学挂图、教学音频、衣柜图片、单词图片、字母卡片。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss/ Mrs/ Mr...
T: Boys and girls, let’s sing a song, OK?
Ss: OK.
师生齐唱上一单元的歌曲Fly My Kite。
Step 2: Presentation and Practice
1. 教师出示衣柜图片问：What’s in it?引导出单词skirt, shirt, T-shirt。练读单词，把单词写在四线格中。
2. 快速抢答和什么消失了两个游戏操练单词。
3. 教师课件出示把skirt图片放到床上，问：Where’s the skirt?鼓励学生回答出：On the bed.学习短语并板书。
4. 课件出示把jacket,shirt,放在床上情境，练习短语on the bed.
5. Game time。一个学生从一些单词图片中随意抽取一张，放在背后，问其他同学：What’s in my hand? 其他同学猜：Is it a...? 教师可以适当增加图片的数量、激发学生的热情，复习前面学过的单词。
6. 教师走到穿有skirt的学生面前指着她的裙子说：Do you see my skirt? It’s my skirt.鼓励学生说出：No, it’s my skirt.教师：Oh, sorry.教师告诉学生双胞胎姐妹经常会弄错衣服，引导学生学习Listen and say部分的对话。
Step 3: Consolidation
1. 教师出示本课教学情境图，播放录音，朗读Listen and say部分的对话。可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式，增加趣味性，提髙教学效率。
2. 要求学生通过小组合作表演对话，鼓励学生拓展对话内容，创编新的对话，从而实现所学语言的综合运用。
Step 4: summarization
全班读单词。
试着背诵课文。
Step6: Homework
1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习。
2. 听录音，熟读本课对话。
3. 与组内同学合作表演本课对话。