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四年级下册（2014年12月第1版）《2、用计算器探索规律》优质课教案下载
根据学生的年龄特征，创设有效的问题情境，引导学生自主观察、比较相关算式的内在联系，探究、发现、验证并运用规律，既让学生掌握了商不变性质，又让学生积极、主动地参与到知识的形成过程中去，培养学生
教学目标：
?1、理解和掌握商不变的规律。
?2、通过观察、分析、交流、合作总结商不变的规律。
?3、利用商的变化规律进行简便计算。
教学重点和难点：
?1、发现规律，掌握规律。
?2、利用商的变化规律进行简便计算。
教学过程：
?一、情境激趣，揭示新课
?1、师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？你们知道孙悟空有一项特别厉害的本领是什么呢？（生：七十二变）不管孙悟空怎么变，它还是谁？（生：孙悟空）
安排孙悟空分桃子的故事：
??8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。（将数字板书在黑板上）
??2、提问：孙悟空运用了什么知识教育了猪八戒？今天我们一起来研究一下。
?3、师揭示新课：
?数学知识也有这些变与不变的现象，今天我们就一起来探讨这些变化规律。
?二、出示学习目标。
?三、出示自学指导。?认真阅读教科书内容。
?1、独立完成两组题。观察每组题中什么数变了，什么数没有变。有什么规律
?2、完成表格，思考课本提出的问题
?3、自学完成后，把你的发现与同桌交流一下，5分钟后检测，比谁自学效果好。
?四、探究体验，建构新知
（一）探究商随除数（或被除数）变化而变化的规律。
?1、组织小组讨论：在刚才两组算式中，藏着很有价值的数学知识，仔细观察，你发现了什么？每一小组可选择自己感兴趣的一组算式进行研究。
小组讨论：