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四年级下册（2014年12月第1版）《2、用计算器探索规律》最新教案优质课下载
2.在学习过程中，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度。
教学过程：
一、教学例题（有改变）
1.板书：36×3
请你口算出结果，板书：=108
继续板书：36×30，问：这题你是怎么算的？360×3呢？
这两题有什么共同的地方？
（板书：一个因数不变，另一个因数乘10，积也乘10。）
指出：利用开始的算式，我们算下面的题可以更加简便。
如果是36×300呢？……
是不是只能把其中一个因数乘10、乘100……呢？
2.板书：36×6
说说你是怎么算的？（方法一：直接口算。方法二：用108×2）
问：你怎么想到用“108×2”来算的？（一个因数不变，另一个因数乘2，所以想到积也乘2。）
比较两种方法算出的积，相等。
看板书说一说：一个因数不变，另一个因数乘2，积也乘2。
像这样的改编算式，并用简便的方法算出结果你会吗？
指名学生编题，并说说算的方法。……
改写板书：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。
3.看了这些题，你还有别的发现吗？
（引导学生把刚才的算式倒过来看，发现：一个因数不变，另一个因数除几，积也除几。）
二、巩固练习：
利用这个积变化的规律，我们可以使一些计算更简便。
1.填表：学生独立填写，再交流自己是怎么算的。
2.根据每组第一题的算式，直接写出后两题的得数。