四年级下册（2014年12月第1版）《3、用计算器计算练习》公开课教案下载

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2.通过观察、比较、归纳发现有趣的乘法算式中蕴涵规律，有条理地进行归纳概括，从中积累思维活动经验，发展合情推理能力。

3.在发现规律的过程中感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的兴趣。

教学重点:在探索规律的过程中感受数学的有趣和神奇。

教学难点:观察、比较、归纳、概括算式中蕴涵的规律。

教学过程:

一、开门见山，引出主题

在数学王国里有许多有趣的算式，今天这节课，我们就一起去探索算式

中的奥秘。(板书课题:有趣的算式)

二、探索发现，掌握方法

1.观察感知，发现规律。

（1）课件出示题目，学生口答:1×1=1,11×11=121

计算111×111时，有的学生用计算器，有的学生直接口答。

提问：你这么快就说出结果，是怎么想的？

有什么规律呢?学生若有所悟，但说不出来。

引导思考:同学们观察、比较一下，看看乘数、积有什么特点?积和乘数的位数有什么关系?

学生观察、思考后交流。

读数，再次感受规律。

正着读、倒着读都一样，这样的数叫做回文数。继续观察积和乘数的位数，

还有什么发现？

（2）1111×1111结果是多少？

借助计算器验证。

（3）看来大家都已经发现了这组算式中的奥秘，如果是7个1乘7个1的结果是多少？

交流想法。

（4）9个1乘9个1呢？

生:(齐)12345678987654321。