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《3、用计算器计算练习》新课标教案优质课下载
3.在发现规律的过程中感受数学的有趣和神奇。
教学重点:在探索规律的过程中感受数学的有趣和神奇。
教学难点:通过猜想、探索、发现、验证的方法发现算式中蕴含的规律。
教具:课件、计算器挂图、数字磁铁。
学具:草稿纸
课时:1课时
一、以猜想导入
1.师:出示计算器图片并提问:之前我们已经对计算器有所理解,谁能说说你是怎么理解计算器的?
2.观察计算器图片123456789012猜测如果继续往后会有哪些数?初步让学生感受规律。
总结:在数学王国里有许多有趣的算式,今天这节课,我们一起带着计算器和我们的猜想继续来探索算式中的奥秘。
板书:(用计算器计算练习课)
二、探索发现,掌握方法
1.课件出示题目课本练习七第10题
(1)先学生用计算器计算29×101= 54×101= 两题答案,再请学生直接口答。73×101= 96×101=
(2)学生口答引导学生发现规律,创造规律。
(3)板书:猜想 探索 发现 创造
【设计意图:通过让学生利用计算器计算后发现规律,激发学生思考解决问题的方法,主动尝试从简单情形中寻找规律,在探究过程中,把“学”的权力还给学生,把“想”的时间交给学生,把“说”的机会让给学生,把“做”的过程留给学生,学生经历了一个丰富、生动的思维活动过程,也从中积累了计算、观察、发现、归纳、推理等数学活动经验。】
2.出示课本思考题
(1)同学们,计算器可以帮助我们探索规律,但再强大的计算器也会有出现故障的时候,瞧!用磁铁把黑板中的数字键3贴上,表示失灵了。想在老师把你们所有的计算器都施了魔法。数字键3不能用哦。
(2)出示思考题 1932×64
学生以小组的形式讨论,学生板演。
方法1 :(1900+10+22)×64
方法2 : 1942×64-10×64
方法3: 1932×64+10×64
讨论并一一探索规律的方法,从不同的思路感受解题的方法。