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苏教2011课标版《3、用计算器计算练习》公开课教案优质课下载
3.使学生在探索规律的过程中，体验成功的感受，树立学好数学的自信心；感受数学里的有趣现象，产生对数学的好奇心，激发学习数学的兴趣。
教学重点: 用计算器计算和探索规律。
教学难点:归纳和概括相应的规律。
揭示课题
谈话:前两节课我们学习了用计算器计算，今天我们练习用计算器计算。通过练习，要进一步熟练掌握用计算器计算的方法，用计算器探索计算里的一些规律，提高使用计算器的能力。
二、 基本计算
l.用计算器计算。
出示:7652+4839??8063-3608??764×253??41600÷128
让学生独立计算,交流并板书得数。
2.计算下面各题。
7500 -35 ×27 7482÷（267-138） ??
学生写出算式,计算得数，再交流得数,说说计算的顺序。
说明:用计算器计算，也要按运算顺序一步一步算。
3.做练习七第9题。??
让学生了解题意，说说知道了什么，要计算什么。明确除了计算每种商品的总价，还要计算所有商品合计总价。
让学生填写发票金额，算出总价。教师巡视。
交流:你是怎样算的,2000元够不够?
总结:要解决这个问题，可以先算出四种商品的总价各是多少，再算出全部总价，最后和2000元比一比，就能知道2000元够不够。
三、探索规律
做练习七第10题。
让学生计算左边两题,找出规律后再填写右边两题的积。
提问:填写右边两题的得数时是怎样想的??你发现了什么?
说明:两位数乘101的积是四位数,这个四位数是把两位数重复两遍组成的。掌握了这个规律，任何两位数乘101就能直接写出得数。
追问：你能自己出一道这样的计算题吗？用计算器验证一下。（请3名学生汇报）
追问：有不符这个规律的例子吗？