四年级下册（2014年12月第1版）《3、用计算器计算练习》优质课教案下载

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3、在独立思考和交流中培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。

4、在学习活动中，体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。

【教学重点】

运用计算器计算，发现算式的规律

【教学难点】

运用规律直接写出得数

【教具学具准备】

多媒体白板，每个学生准备一台计算器.

【教学过程】

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢做游戏吗？我们今天上课之前先做个游戏怎么样？

课件出示：我们用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。从“1——9”这9个数字中选一个你最喜欢的数字记在心里，但别说出来，接下来呢，在你的计算器上连输九次然后把它除以“12345679”，得到的结果告诉老师，我很快就能知道你最喜欢的数是几。比如你最喜欢“3”，就输入9个“3”，然后把它除以“12345679”。算完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。同学们，相信吗？（很多学生对此持怀疑态度）不信的话，请你试一试。

当学生尝试过后，抽生谈体会。

生：太神奇了！

师：确实非常神奇，数学王国中，像这样神奇的事情还特别多，它们都有自己的规律，我们今天就要带着同学们去找找数学王国中的一些规律。好吗？板书课题：探索规律。

二、自主探索 验证规律

1、出示例题：计算：

9999×1= 9999×5=

9999×2= 9999×6=

9999×3= 9999×7=

9999×4= 9999×8=

先出示的左边的算式，师：同学们计算这样的题大家可以选着不同的计算方式，可以笔算也可以使用计算器，喜欢哪一种就用哪一种，都算完后要说我算完了。咱们比比谁快！

师：大家都选哪种方式？学生举手示意 老师选择笔算

学生完成题卡（老师肯定没有学生快）

师：老师不服气，用右边的重比。