苏教2011课标版《3、用计算器计算练习》精品优质课教案设计

苏教2011课标版《3、用计算器计算练习》精品教案优质课下载

2、通过练习，会使用计算器进行大数目的计算，能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。

3、使学生经历运用计算器探索规律，应用所学知识解决问题的过程，感受基本的数学思想、方法，培养初步的探索意识和实践能力。

教学重点：能使用计算器进行大数目的计算，借助计算器探索和发现一些计算中的简单规律。

一、谈话引入

师：同学们，你们已经会使用计算器计算了，使用计算器计算的优点是什么呢？

师：对，使用计算器计算的优点是方便、准确、快捷。（课件出示）今天我们还是借助计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题）

二、探索规律

1、课件出示教材第44页第11题。（课件出示）

先让学生用计算器计算出左边两道题的得数，然后根据左边两道题的得数结果，直接说出右边两道题的得数。

师：你为什么这么快地填写出得数了？

学生回答。

师：对，因为你们找到了规律，根据找到的规律，不使用计算器也能直接填写出得数。如果用A表示十位上的数，B表示个位上的数，这个规律可以写成：AB×101=ABAB。请同学们想一想，为什么可以写成这样呢？说说其中的道理？

学生在小组内交流，汇报结果。

师：对，根据乘法的含义，可以把“29×101”看成是100个29与1个29的和，100个29是2900，1个29是29，2900+29=2929。

让学生举出其它的例子。

师：可爱的孩子们，你们真爱动脑，我们再来探究一个复杂的规律，有信心吗？

2、课件出示教材第45页第12题上面6道。（课件出示）

（1） 学生读题，让学生按要求先用计算器计算出前6道题的得数。

师：观察这6道题的积，有什么发现？

学生回答。

师：这个规律是1、4、2、8、5、7六个数字按顺时针方向均匀地分布在一个圆周上。

让学生根据积的首位很快说出是几乘142857的积。

学生回答。

师：我们发现了第一个规律，接着我们再来找第二个规律。

（2） 再出现第12题下面5道。（课件出示）