四年级下册（2014年12月第1版）《3、用计算器计算练习》优质课教案下载

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3、在独立思考和交流中培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。?

4、在学习活动中，体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。?

教学重点：运用计算器计算，发现规律并应用规律解决问题。

教学难点：建构探索规律的学习模型。

教具学具准备：多媒体设备、每个学生准备一个计算器、自主学习单。

[课前谈话实录]

师：知道今天是什么日子吗？

生：世界读书日。

师：我们先来聊一聊关于读书的事。你喜欢读书吗？说出一本你最喜欢读的书？

生1：我最喜欢读《狼王梦》。

生2：我最喜欢读《水浒传》。

……

师：看来你们都是爱读书的孩子。我们的数学也有许多适合阅读的课外书，你们读过吗？

生1：我读过《马小跳玩数学》。

生2：我读过《数学王国奇遇记》。

……

师：原来你们读过这么多的数学课外书呀！喜欢阅读是一个好习惯，打开一本书，就是打开了一扇了解世界的窗子。

[设计意图：从“世界读书日”到“课外阅读”，再到“数学课外阅读”，从学生已有的生活背景出发，构建了和谐的师生关系，为引入本节课的学习内容打下铺垫。]

[课堂教学实录]

一、激趣导入，引发问题。

师：课前我们聊到了课外书。今天的数学课就从一本书开始。（出示PPT），这本书的名字叫《课本上学不到的数学》，在这本书中有一个内容叫“神奇的数”，今天这节课戚老师就和你们一起来研究，叫神奇的数（板书课题：神奇的数）。“神奇的数”中有一句话，我特别感兴趣（出示PPT），谁来读一读这句话。

生：“142857”是一个十分神奇的数。用它分别乘1、2、3、4、5、6，你会有意想不到的发现？

师：刚才我发现，她在读的时候，有的同学在数，这个数的数位特别多，我们还没有学过多位数的读法，所以不会读。今天这节课，我们约定一下，按照顺序一个一个数字把它读出来就可以了，我们就把它读作：1、4、2、8、5、7。（师示范逐个读出）

师：下面请每位同学把这句话默读一遍。

生默读。