苏教2011课标版《●一亿有多大》优质课教案下载

苏教2011课标版《●一亿有多大》最新教案优质课下载

教学 重点：让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

教学难点：培养学生解决问题的策略和方法，提高学生解决问题的能力。

教具准备：学生准备：计算器、作业纸、数学书；

　　　　　教师准备：数学本、大米（100粒8份）、电子秤、硬币、直尺、课件。

过程：

一、创设问题情境，激发学习兴趣

同学们，你们知道中国现在大约有多少人口了吗？（电脑课件出示）我们一起来读一下。从中你知道了什么呢?那14亿是由多少个一亿组成的呢?一亿有多大呢?先出示数的组成，再学生说一说(10000个万,10个千万……)一亿是个大数，它有多大呢？我们可以借助身边熟悉的事物去研究、感受它的大小。（板书：一亿有多大）——用手指着一起读

二、引导学生经历估计——验证的过程，借助时间体验一亿有多大。

师：这是同学们的数学本，老师数一数1、2、3、4、5、6、7、8……照这样的速度数一亿本作业本，你估计要多长时间？（学生估计3小时、5小时、24小时……，2天）

师：同学们估计得怎么样呢？我们可以通过实验来验证。

议一议：怎样能够得到数一亿本作业本的时间呢？小组讨论。（数100本、50本、20本……作业本的时间，再推算数一亿本作业本的时间）

师：下面我们就通过具体的实验来感受。

实验要求：一名同学数本子，一名同学记录时间，其余同学监督。

先问同学数50本作业本大概是40～50秒，再出示表格，学生得出数100本作业本大概需要80秒～100秒的时间，从中取一个中间值大概90秒。

师：那10000本作业本需要多长时间呢？你是如何推算的？接下来请同学们根据刚才的推算方法独立完成书上第46页表格，课件出示下表，给学生时间计算。

本数100100001000000100000000时间（秒）90指名学生汇报，简单说说方法有错纠正。

师：通过推算我们知道了数一亿本作业本的时间是90000000秒，这段时间长不长？这么长的时间用秒作单位来表示，合适吗？（生：不合适）你认为应该采用哪个时间单位？分：怎么换算成分呢？年：怎样把9千万秒一步换算成多少年呢？（先让学生说一说，把秒换算成分，再换算成时，最后换算成年）再PPT出示书上的算式：

?（??）÷60=（?）分

?（??）÷60=（??）时

?（??）÷24≈（?）天?

?（??）÷365≈（??）年（学计算，并保留整数。）

师：看了这个结果你有什么想法？（2~3个学生交流）

小结：数一亿本作业本，有的同学估计要……有的同学估计要……，而实际结果却将近要3年的时间。（板帖）在这三年里，我们有没有去掉吃饭时间，有没有去掉睡觉时间，也就是说不吃不喝不睡不停的数下去要3年哪，同学们，看了这个漫长的时间，你有什么感受？（一亿实在是太大了、数一亿本作业本的时间太长了……）

小结：刚才通过数一数的方法我们感受到数一亿本本子花的时间太长了，你们还想继续感受一亿有多大吗？

三、再次经历估计——验证的过程，借助长度体验一亿的大小。