四年级下册（2014年12月第1版）《●一亿有多大》优质课教案设计

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②、初步获得解决问题的一些策略和方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。

（2）过程与方法目标：

通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，发展学生解决问题的能力。

（3）情感、态度和价值观：

培养学生学习数学的兴趣，增强参与和合作意识，使学生初步树立运用数学解决问题的信心，有机渗透节约、环保、国情教育等。

〖教材分析〗：

本课是在学生认识和掌握万以内数的基础上教学的，是学生数概念的又一次扩充。本课对数感的培养尤为重要。

〖学情分析〗：

对于本课，学生已有一定的知识基础和感性经验。但由于1亿这个数太大，离 孩子 们的实际生活太远，学生很难结合具体的量来获得直观感受。

〖教学重、难点〗：

①：引导学生思考如何验证自己的猜想，探讨研究的方法。

②：感受1亿的大小，发展学生的数感

〖教学准备〗：

①多媒体 课件

②活动材料：大米

? 活动工具：天平称、直尺、计算器等。

〖教学过程〗：

（一）创设情境，引入新课。

师：1亿瓶，这1亿是指多少呢？

（10个千万，100个百万，1000个十万，10000万个万……）

师：大家说得都很好，那么1亿究竟有多大？这一亿张纸是多少？

师：今天这节课就让我们一起来感受１亿到底有多大？

（板题：1亿有多大？）

【设计意图】：从学生身边的实际情景出发，创设问题情境，引发学生的思考，进而揭示本课的研究主题，这样即贴近学生的生活，又激起他们探索的兴趣与欲望。

? （二）、自主探究，活动体验。