《●一亿有多大》新课标优质课教案设计

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3.能联系现实生活的数据，形象地描述大数，体会日常生活里大数的存在。培养用数学眼光观察现实与生活的习惯和主动运用数意识。

教学重点：

通过操作活动，了解一亿的实际意义，感悟一亿的大小。

教学难点：

一亿的实际大小。

教学准备：

课件，实验记录表，50本练习本，计时器1个，15袋硬币（10枚/袋），15把直尺，10袋大米（100粒/袋），10台小型电子秤，计算器（每人一个），黑水笔。

教学过程：

一、问题产生

（PPT）据国家统计局统计，我国每月消耗一次性筷子约26亿双。

（1）我们先来看一条消息，从这条消息中你了解到了什么？

（2）26亿是多少个亿？一亿有多大？

二、实践研究

1.数本子

（1）看来大家对一亿已经有些了解了，今天老师带了一些练习本， 1，2，3……像这样一本一本数下去，数一亿本，你觉得要多长时间？（板书：猜测）你能用其它的时间单位来表示么？

（2）数一亿本本子到底要多少时间呢？我们可以通过实验来验证。请同学们想想怎样才能得到数一亿本本子的时间呢？把你的想法与同桌交流一下。

（3）用秒表记录下数X本本子的时间，叫做测量。从数X本本子的时间得到1亿本本子的时间。这个过程叫推算。（板书：推算）这两位同学的想法很好。

（4）用数1本本子的时间推算数1亿本的时间，数据不太准确，数太多时间又太长。数50本，同意吗？（切换投影）

（5）我们班男生声音大来一起数本子，女孩子心细一起看秒表，将秒表放实物投影上。

板书：

数量/本

50

100

10000

1000000