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重点：掌握并正确运用…is on the bed.句型对日常生活中的物品摆放位置进行描述。
难点：skirt与shirt的读音区分。
教学过程
热身复习
T：Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss Wen.
T：Boys and girls,let’s say a chant,OK？ Ss:OK!
师生齐说chant
任务呈现及导入
由chant提问Where is the mouse?引出介词on、in，巩固介词的用法。出示课件，
T:Where is the bear/crayon? Ss：On the book…
课件出示床的图片，问：Where is the box? 鼓励学生回答：On the bed.师板书on the bed，教授短语
课件依次出示衬衫、夹克、短裙图片，问：What’s on the bed?引导出单词shirt，jacket，skirt。教授单词
重点ir字母组合的发音，区别shirt和skirt。生记背单词。
课件出示图片，反复练习Where is_____? It’s_______.巩固单词和短语的记忆。
教师走到穿有skirt的学生面前指着她的短裙说：Do you see my skirt？It’s my skirt.鼓励学生说出：No，it’s my skirt.教师：Oh，sorry.教师告诉学生双胞胎姐妹经常会弄错衣服，引导学生学习Listen and say部分的对话。
出示课文图片，读一读，译一译。多种方式朗读课文。
课件出示问题1.Whose skirt is it？2.Where is Shelley’s skirt?
背诵课文，填空。
趣味操练
1.拼单词游戏。教师出示打乱顺序的单词课件，学生用最快的速度把字母重新组合成正确的单词，用时少的奖励。
2.What’s missing? 课件出示衣服图片，去掉一张，请学生找出来，最先找到的学生获得奖励。
巩固与拓展
教师出示课件，区分物主代词my、her、his
课件出示选择题
教师出示课文课件，多种方式朗读，增加趣味性。
作业
完成活动用书中与本课内容有关的练习。
听录音，熟读本课对话。
与组内同学合作表演本课对话。