《●一亿有多大》优质课教案下载

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2、初步渗透用小数目合理推算大数目的数学思想方法，发展学生解决问题的能力，积累学生的数学学习活动经验。

3、学生能联系现实生活的数据形象地描述大数，体会日常生活里大数的存在，培养用数学眼光观察现实与生活的习惯，培养主动、自觉理解和运用数的意识。

学习难点：

让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

教学难点：

合理推算的数学学习活动经验的积累。

学习准备：

准备100本练习本（8组）、秒表（8个）、10枚一元硬币（3组）、100粒大米和小型电子秤（3组），垫板（3块），每人准备计算器。

课堂研学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、说一说：

提问：课前同学们搜集了生活中有关用亿做单位的数的一些信息，我们一起来交流一下。谁先来介绍一下你搜集的信息？

评价：看来亿在生活中的运用也很广泛。

提问：通过前面的学习，我们知道1亿是一个很大的数。你能说一说一亿有多大吗？

2、揭示课题：同学们从数的组成的角度来说明一亿的大小，那一亿到底有多大呢？今天这节课我们联系生活实际来具体感受一下。

板贴：一亿有多大

二．实践操作，感悟大小

（一）数一数

1、谈话：这是我们常见的练习本，1，2，3……如果按这样的速度数下去，那么数1亿本练习本大约要用多长时间呢？谁来估计一下？

追问：同学们猜的答案各不相同，并且相差也有点大，怎样才能知道我们估得准不准呢?

2.设计方案

提问:那你觉得可以怎样设计活动方案呢？小组同学快速商量一下。谁来介绍一下你们的方法？

明确: 同学们真会思考，面对这个复杂问题，同学们想到了从简单情形想起的思路。（板书：复杂问题 从简单想起）为了减少实验误差，我们就拿100本练习本数吧,看要用多少秒,再根据数100本练习本所用的时间推算。

引导：下面我们就来数一数，先来听听活动要求：（录音）

（1）按这样的速度，1,2,3，……一本一本地数，小组合作，看看数100本练习本要用多少时间？