《●一亿有多大》公开课教案下载

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3．学会用生活中的数据，形象地描述大数，培养主动运用数的意识。

教学重点：感知1亿的大小。

教学难点：培养学生的数感。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

问题引入：

结合自己的生活经验说一说1亿有多大。

10个一千万是1亿。1万个一万是1亿。

1亿枚1元的硬币大约重600吨。1亿是一个很大的数。

......

教师板书“100 000 000”。

提问：这个数是多少？应该怎样读？同学们都会读、写这个数，可是1亿实际有多大，谁能大胆用身边的事物来描述？

师：今天我们一起去探究1亿有多大。(板书课题：1亿有多大)

二、探究新知

1．猜一猜。

师：大家眼睛闭着，在大脑里大胆猜想一下，1亿有多大？(师生共同猜想)

学生发挥想象，说说自己想象中1亿的大小。

师：同学们的想象力可真丰富，老师也和你们一样好奇，不知我们的猜想是否正确？有什么好方法进行验证吗？

2．操作验证。

(1)确定方案。

确立研究的问题——1亿张纸摞起来有多厚？

师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量呢？不能直接测量怎么办？

生：可以先测量一部分纸的厚度，再由部分推算出整体是多少。

师：那“一部分”应该取多少呢？