《四、用计算器计算（通用）》优质课教案下载

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是的，人们在进行比较复杂的计算时，通常使用计算器计算，今天这节课我们就来研究用计算器计算。（板贴课题）1分

【说明：学生对计算器并不陌生，直接出示计算器，并通过尝试计算体验到计算器的作用以及激发进一步学习计算器计算的心理需求。】

认识计算器

说一说

师：相信同学们对计算器肯定不陌生吧，那关于计算器，你都知道些什么呢？

引入：计算器是一种计算工具；有许多计算功能；在日常生活中使用很普遍。

（方案2：是的计算器上有许多常用键，你们认识它们吗？）

认识常用按键

师：看来我们班同学对计算器的了解可真多，那你们都认识计算器上常用的按键吗？知道它们有什么作用吗？

活动一：先认一认，再和同桌说一说。

（学生上台演示）

师：这位同学介绍的可真完整，是的，我们的计算器一般分为两个区，上面是显示区，下面是按键区，按键区包括（学生齐说）。

师：还有的同学用的这种计算器，也有数字键区，运算符号键区，功能键区。但这种计算器的功能键更多，你知道这种计算器的名称吗？（科学计算器）3分

学用计算器

教学例1

独立操作

师：认识了那么多按键，想不想用计算器算一算？

活动二：拿出作业纸，先自己算一算，再和同桌说一说你是怎么按键的。

演示

（学生上台边演示边说怎么按键——普通计算器38+27）

师：和他一样按的同学请举手，老师也想当一回学生，谁能来指导一下老师应该怎么按，你说我按。（科学计算器30×18）和你们按键一样吗？

3.检验

师：谢谢这位小老师的指导。老师有点疑惑，这计算器算的到底对不对呢？你有什么办法检验一下？

预设：再算一遍（可以，我们一起再算一遍，边按边说。）

口算（是的，我们也要相信我们自己的智慧，一起口算。）