苏教2011课标版《1、画线段图整理信息》优质课教案设计

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教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。

教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入，初步感知。

1、 谈话导入。

师：同学们，今天我们来学习(解决问题的策略)，策略也就是（方法），回忆一下，在我们以前的学习过程中，运用过哪些策略？（画图、列表等）

2、师：为了丰富同学们的课外生活，增强同学们的体质，学校举行了踢毽子比赛，老师想统计相关的成绩，你能帮帮我吗？

出示题目：

提问:认识吗?这是一张??（板书：线段图）

你知道了哪些已知条件？要求什么问题？

强调：瞧，简单、直观的线段图能够反映出这么多的数学信息。

（板书：反映信息）

师：你会根据线段图的意思说说数量关系吗?怎样列式解答？（指名说） 强调：看来，简单、直观的线段图不仅能够反映出很多的信息，还能帮助我们理解题目中的数量关系，便于我们解决问题。（板书：理解题意）

揭示课题：今天这节课，我们就来学习用画线段图的策略来解决实际问题。（板书：画线段图）

3、导入题

谈话：同学们，我们学校除了开展了丰富多彩的体育活动，还开办了形式多样的社团活动，我校五年级的小宁和小春是集邮爱好者，我们来了解一下。

出示：2013年，小宁和小春收集的邮票同样多，共有72枚，两人各有邮票多少枚？

提问：你会解答吗？为什么可以除以2？（口答，强调：同样多）

二、自主尝试，探究策略

1、谈话：如果情况是这样呢？（课件出示教材第48页例题1。）

让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。

已知条件：小宁和小春共有72枚邮票；小春比小宁多12枚。

所求问题：两人各有邮票多少枚？