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四年级下册（2014年12月第1版）《1、画线段图整理信息》新课标教案优质课下载
2、使学生经历画线段图表示题意、分析数量关系的过程，体会画图的作用，培养利用几何直观分析、判断、推理等思维能力，提高分析数量关系、解决问题的能力。
3、使学生主动探索问题解决，获得成功的感受；进一步感受一些数学实际问题的特点，体会数学方法的作用，产生对数学方法的兴趣，提高学习数学的积极性。
【教学重点】
掌握画线段图解决问题的策略。
【教学难点】
学会画线段图表示题意。
【教学准备】
课件、练习纸
【教学过程】
一、引入课题
谈话：我们从三年级开始就学习了解决问题的策略，请大家回想一下，学过哪些策略？（生自由答）
引入：运用策略可以帮助我们分析数量关系，找到解决问题的思路和方法。今天这节课我们继续学习解决问题的策略。（揭题板书）
二、学习策略
1、课件出示例题：
（1）（生齐读题目）小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚，两人各有邮票多少枚？
问：从题中你了解到了哪些条件和问题？（指生说，课件出示已知条件和所求问题）
师：那你能直接求出这两个问题吗？（不能）看来，这道题有点难，那你有什么办法可以帮助我们直观清楚的找到数量之间的关系呢？（画线段图）
师：这位同学想到了画线段图，大家觉得可以吗？那要表示这两个数量需要画几条线段图呢？（两条，一条表示小宁，一条表示小春）(板书：小宁 小春)
（2）如果我用这么长的一条线段表示小宁的数量，那表示小春的数量怎么画呢？你会画吗？请你在练习纸上接着画下去？（学生尝试画线段图，教师提醒记得标上条件和问题）
（3）教师巡视。（找只标条件的展示）
投影展示，请生说画的图意。
问：看一下这幅图，有没有把小宁和小春数量之间的关系标清楚了？你还有什么建议吗？（标问题）
师说明：在画线段图的时候要把题目中的条件和问题都标出来。
（师示范用大括号和问号标出所求部分的线段）
（4）师：请大家修改线段图。（师贴出板书图，课件出图）