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《2、画示意图整理信息》精品教案优质课下载
教学难点：学会画示意图，并通过分析数量关系解决相关问题。
教学准备：多媒体课件、学习作业纸、直尺。
教学过程：
一、情境引入
师：老师带来一个字。想看一看吗？过渡：字形结合会帮助我们。
猜一猜
呈现：（1）一个长5厘米，宽3厘米的长方形，小芳想把长增加2厘米。小军想把宽增加2厘米。
师：小芳认为她增加的面积大，小军不服气：“我增加的面积才大呢！”
你们猜，谁的做法增加的面积大呢？
（小芳的方法 小军的方法 两种方法一样大）
师：我不相信！你们想什么办法证明呢？（画示意图）
呈现：（2）
EMBED PBrush
师；什么叫长增加？什么叫宽增加？用手势告诉老师！
呈现：（3）
EMBED PBrush
师：观察这两幅图，长方形的长增加时宽有变化吗？宽增加时长有变化吗？
呈现（4）
EMBED PBrush
呈现（5）
EMBED PBrush
师：涂色部分表示什么？一眼看出谁的做法增加的面积大？（小军）
小结：看来画图是个好办法！
质疑：奇怪！同样都是增加2厘米，为什么增加的面积不一样大呢？
验证：（2厘米乘宽 2厘米乘长）