四年级下册（2014年12月第1版）《2、画示意图整理信息》集体备课教案设计

四年级下册（2014年12月第1版）《2、画示意图整理信息》集体备课教案优质课下载

2. 让学生在对解决实际问题过程的反思中，感受用画示意图的方法整理信息的价值，体会画图整理信息是解决问题的一种常用策略。

3. 让学生进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题成功体验，增强学好数学的自信心。

教学重点：学会画示意图解决问题的方法，形成解决问题的策略。

教学难点：让学生体会画示意图解决问题的好处，逐渐形成解决问题的策略。

教学过程：

一．口算训练，复习旧知。

1.课前，大家已经完成了书上第52页的口算题。

2.同桌交换，对照答案校对一下。全对的举手。

3.观察每组的两道算式，你有什么发现？（上面一题的积是下面一题的被除数，也就是积÷一个乘数=另一个乘数）

4. 提问:我这里有一张长方形纸，它的面积怎么算？（长×宽=长方形的面积）

根据刚才的发现，你能改写成除法式子吗？

5.也就是已知长方形的面积和长，可以怎样求宽？已知面积和宽，怎样求长？

二．唤醒经验，孕伏策略

1．出示一张长方形纸

如果它的面积是600平方厘米，长是30厘米，宽是多少厘米？

2．老师为每位同学都准备了一张长方形纸，请你动手折出一个新长方形，使得它的面积比原来的长方形小。

学生拿出长方形纸动手折一折。

教师巡视并收集相关折法，指名到讲台前等候展示。

提醒：每位展示的同学要说说你这样折后，原来长方形的什么变了，什么没变？

学生展示不同的折法，

预设会有三种情况：

（1）长变短了，宽没变。

（2）宽变短了，长没变。

（3）长和宽都变短了。此种情况要追问：减少部分的面积在哪里？

3. 提问：我们看,这个长方形发生了怎样的变化？