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四年级下册（2014年12月第1版）《2、画示意图整理信息》集体备课教案优质课下载
过程与方法：学生对解决问题过程的不断反思中，感受画图策略对于解决特定问题的价值。
情感态度价值观：学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
三、教学重点
用画图策略解决问题
四、教学难点
根据题目的要求正确画出示意图，并能用有效结合示意图解决问题。
五、教学过程
（一）图文对比，复习引入
1.对比，体现图示的优越性。
文：有一块长方形花圃要盖上一层塑料薄膜，花圃较长的一条边正好是 8 米，较短的一条边是 5 米，请问至少要买多大面积的塑料薄膜才能盖上这块地呢？
师：同学们，我们来个男女大PK，男生第一题，女生第二题。看谁做得又对又快？做好后举手。
师：都是求长方形面积，为什么男生完成得比女生快呢？
生：......
师：像这样，把题目的意思用图画出来，叫画示意图。（板书画示意图）
师：对比文字和示意图，你有什么感觉？
2.揭示课题
师：画图能更直观的表示题目的意思。今天这节课，我们继续用画图法解决面积问题。（板书：解决问题）
（二）激发需要，感受策略
1.情境导入，激活思维
前几天去绿博园春游，玩得开心吗？马老师拍了一些照片。（PPT播放）绿博园有很多花圃，期中还有一些数学问题。
（1）南通绿博园有一块长方形花圃，长 8 米。把花圃的长增加了 3 米，这样面积就增加了 18 平方米。原来花圃的面积是多少平方米？
（2）师：题目中有哪几个条件？
问题是？
谁能想个办法来整理条件和问题？
生：画图