四年级下册（2014年12月第1版）《2、画示意图整理信息》新课标优质课教案设计

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进一步积累解决问题的经验，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。

重点：借助画图的策略解决长方形面积计算的实际问题。

难点：体验策略的价值，会根据题意画出示意图。

学具准备：课件一套。

教学过程：

　一、复习。

1、长方形的面积等于什么？正方形的面积什么？

2、填表。出示课件让学生看表填空。

　二、初步感知

　1、出示例题2课件。

　2、学生读题。

3、老师讲解题意

4　、看谁能把题目中的条件和问题都在图中表示出来？（1）学生画图， （2）对比交流：

　5、.现在图有了，你能根据图来求出原来操场的面积吗？

　（1）学生尝试，教师巡视。（2）讨论交流：

　6、小结：从开始审题我们觉得有点困难，至现在大部分同学都能做出来，你有什么感受？（画图是解决问题的好办法，画图能帮助我们思考……）

　三、再次体验

　1、出示课件；中山路小学原来有一个宽30米的前操场。因为要造“牡丹公寓”，宽减少了10米，这样前操场面积就减少了400平方米。现在前操场的面积是多少平方米？

　 2、审题后问：长方形操场是怎样变化的？（宽减少）你能把宽减少在图上表示出来吗？ 　3、学生画图，尝试解答后交流：把题意表示清楚了吗？能指着图说一说自己是怎么想的吗？（可能会有几种方法，重点指出宽减少了，长不变，减少的长方形的长就是现在长方形的长。）

　4、小结揭题：你能谈谈画图对我们解决问题有什么帮助吗？（清楚地找到数量之间的关系）这就是我们今天学习的“解决问题的策略”之一画图（板书）。

　四、深入体验

　1、引入：应用画图的策略，我们来解决一些实际问题。

　2、分层出示：

（1）中山路小学原来有一个长方形操场，长40米，宽30米。扩建校园时，操场长增加了20米。这个操场面积增加了多少平方米？（学生口答，再出图列式）

（2）中山路小学原来有一个长方形操场，长40米，宽30米。扩建校园时，操场宽增加了15米。这个操场面积增加了多少平方米？（学生口答，再出图列式）