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《2、画示意图整理信息》新课标教案优质课下载
【重点】运用画图的方法解决有关问题。
【难点】合理运用策略解决问题。
教学过程
一、课前热身，激活旧知
出示三组长方形让学生抢答：
8米 8米
① ？平方米 6米 ② 48平方米 ？米
？米
6米 48平方米
长方形面积=长×宽
长方形的长=面积÷宽
长方形的宽=面积÷长
【通过抢答热身，让学生知道长方形的面积、长和宽的三者之间的联系，能够解决长方形面积计算中的简单问题，同时复习长方形面积计算公式，唤醒学生对长方形长、宽与面积之间关系的认知，理清思路，为新问题的独立探索打下扎实的认知基础。】
二、开放导入，引出策略
1．设疑：最近，我们学校准备扩建一块长方形花圃，如果我们想增加这块长方形花圃的面积，可以怎么办呢？
引导学生进入本次课的学习内容，明确学习目标。
2. 创设情境例题导入：
梅山小学有一块长方形的花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？
设问：
（1）、先画什么？要标出什么？
（2）、增加的长是3米，它和原来的8米比应该画多长？
（3）、条件和问题要不要填在示意图中？
谈话：我们知道了很多信息，你能一下子就求出原来花圃的面积吗？（稍等）看样子有一定困难，你准备怎么办？
让学生自主探索，小组合作并回答。
引导：不妨画一画，看看能否根据示意图解决问题