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四年级下册（2014年12月第1版）《2、画示意图整理信息》精品教案优质课下载
教学难点：学会用示意图正确表示出题目中的已知条件和所求问题
教学准备：课件、多媒体
（一）、创设情景：
出示一个长方形：看，老师带来了什么？
1、这是什么图形？（教师出示长方形模型）
2、你们会求长方形面积吗？（学生回答后，课件出示公式，要求生齐说）
3、如果已知长方形的面积和长怎样求宽？
4、如果已知长方形的面积和宽怎样求长？
师总结：已知长方形中长、宽、面积中的任意两个量，就能求出第三个量。从图上很容易的就能看出这3个量的数量关系。
提问：要使长方形的面积增大，你有什么办法？
谈话：这样的办法有很多，生活中像这样的有关长方形面积计算的问题还有很多，一起去看看吧！
（二）、探究新知：
（出示完整的例题）创设情境：梅山小学也有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？（如右图1）
1、引导学生读题后提问：
（1）、题目给了什么条件，求什么？
（2）、你能一下子就求出原来花圃的面积吗？（稍等）看样子有一定困难，你准备怎么办？
引导：不妨画一画，看看能否根据示意图解决问题。（画图）
教师在黑板上画图
①指导画图：先画什么？在这个长方形中，已知的条件是什么？（标注已知条件时，用小短线表示线段的距离）
②然后呢？长延长怎么表示？（请一名学生协助，指一指）
师：两只手分别作为线段的两个端点（齐做手势：长延长）
交流：延长到哪？一直延长下去？3米，比8米的一半少一点。（课件演示上下分别延长后，问：结束了吗？还要连起来。）
生指：哪一部分是增加的面积？条件都标上了吗？还缺什么呀？（问题标上去）
③生尝试画图：你会画了吗？动手画一画，画好后和你的同桌说说，你是怎么画的。（再指名交流，并板书：画图）
④（隐去题目后）你能根据刚才的示意图说说条件和问题吗？指名说