四年级下册（2014年12月第1版）《3、解决问题策略的练习》精品优质课教案设计

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教学重点：学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。

教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。

教学准备：课件

教学过程：

一、【导入】知识再现

1.提出问题：

（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？

（2）我们通过画什么样的图来分析问题？

（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？

2、看图列式

师生共同小结：像这样的和差问题，关键是要找到“和”与“差”，

大数＝（和+差）÷2，小数＝（和－差）÷2

3.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。（板书课题）

二、【讲授】

1、发现分邮票的规律，画线段图

小明和张华共有邮票48枚。如果张华给小明8张后，两人邮票的枚数同样多。两人原来各有邮票多少枚？（先根据图意画出线段图，再解答）让学生独立画出线段图。

观察线段图、分析解题思路，引导发现：（1）、张华比小明多8×2＝16枚。

（2）、张华给小明8枚后，两人同样多，也就是其中的一条线段长度。

你能根据和差问题的解题方法，解答吗？

方法一

小明：（48－2×8）÷2＝16（枚）

张华： 48－16＝32（枚）

方法二：

48÷2＝24（枚）

小明： 24-8=16 （枚）