四年级下册（2014年12月第1版）《1、加法交换律和结合律》优质课教案下载

四年级下册（2014年12月第1版）《1、加法交换律和结合律》最新教案优质课下载

教学重点：让学生在探索中经历运算律的发展过程，理解不同运算间的相等关系，发现规律，概括规律。

教学难点：概括加法的交换律，尝试用字母表示

课前活动

1、故事《朝三暮四》

2、刚才的故事听明白了吗？猴子们心满意足地笑了，老爷爷也笑了。你们说，谁是聪明的一笑？为什么？

二、探索加法交换律

（一）问题情境

1、出示例图、说说题意，出示问题，口答列式。

2、交流算法。

生1:28+17=45（人）——师：你是用男生跳绳人数与女生跳绳人数求出跳绳一共的人数。

师：你又是怎样想的？

生2：17+28=45（人）——师：你是用女生跳绳人数与男生跳绳人数求出跳绳一共的人数。

师:这两种方法有什么不同？又有什么相同的地方？（思路不同结果相同）

师：像这样两个结果相等的加法算式，可以在中间用=连接，写成一个等式。

板书：28+17=17+28

（二）提出猜想

1、仔细观察算式你有什么发现？同桌互说。

2、从刚才的交流中，同学们有了一个发现：在加法中，交换两个加数（28和17）的位置，和不变。

是不是所有的加法算式都有这样的规律呢？只能称之为我们的猜想（板书），对于这个猜想是否成立我们还需要......？-----举例验证（板书）

（三）举例验证

1、谈话：到底举几个例子合适呢？

2、学生举例。

3、组织交流

预设：第一层：从随意——规范

串联呈现 生1：32+42=42+32 （评价没有想的过程）