四年级下册（2014年12月第1版）《1、加法交换律和结合律》集体备课教案设计

四年级下册（2014年12月第1版）《1、加法交换律和结合律》集体备课教案优质课下载

1、知识目标：让学生在经历观察、猜想、验证、结论的探索加法运算律的过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便，发展应用意识。

2、能力目标：在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系。获得探究的乐趣和成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。

教学重点：用观察、猜想、验证的方法探索加法交换律和结合律，发现规律，概括规律。

教学难点：在比较中表达出加法结合律，尝试用字母表示。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

课前谈话：

我们来玩一个语言游戏好吗？老师说一个词，你们把它倒过来说一遍，比如，我说“喜欢”你们就说“欢喜”，会说吗？好，现在开始：“你们”（生：们你）啊？什么意思？想“蒙”老师呀？那可不行。开个玩笑，不过学习可千万不能蒙人，对吧？好，接着来，声音响亮些！“好听”（生：听好）；“好说”（生：说好）；“好学”（生：学好）。

好！这可都是你们自己说的哦！“听好！说好！学好！”老师希望大家在这节课的学习中都能做到这三点。

一、创设情境，提出问题。

1、课件播放高斯小时候的故事

2、引入新课：高斯为什么能快速地算出答案，他在计算加法时是不是运用了什么运算规律呢？今天我们就一起来探索这个问题。

3、提出问题。

谈话：为了迎接学校体育节的到来，最近，同学们锻炼的热情可高了，我们一起去操场上看看吧！（出示情境图：28个女生跳绳，17个男生跳绳，23个男生打篮球。）

提问：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出用加法计算的数学问题吗？

根据学生的回答，相机一一出示提出的问题。

谈话：我们从同学们提出的问题中，选两个问题进行研究。先来看第一个问题。课件出示：跳绳的有多少人？

二、 探究规律，形成方法。

（一）探究加法交换律，形成方法。

1、引导观察，启发猜想。

提问：要解决“跳绳的有多少人？”这个问题，该怎样列式计算？

①学生口答后，课件出示：28+17=45(人)或17+28=45(人)。

引导：同样的一个问题，我们列出了两道不同的算式，其中“28+17"是表示把谁加谁？（女生人数加上男生人数）“17+28”呢?(男生人数加上女生人数)

指出：两道算式都表示把跳绳的男女生人数合起来，所以都等于?(45人)