四年级下册（2014年12月第1版）《1、加法交换律和结合律》集体备课教案设计

四年级下册（2014年12月第1版）《1、加法交换律和结合律》集体备课教案优质课下载

教学重、难点：在比较中表达出加法结合律。

教学准备：课件、板贴 等

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

出示情境图，谈话了解同学喜欢的体育活动。

你能提出加法计算的问题吗？（相机出示问题）

【通过视频引入 ，激发学生学习数学的兴趣】

二、探索加法交换律：

1．列式猜想：

①学生列式：28+17=45(人)或17+28=45(人)。

能用两道算式解决第二个问题吗？

②观察两个算式：你有什么发现?

③交流得出：老师的发现是通过计算证明了的，而你们的发现到底正确不正确还不知道，暂且就把这个发现看做是我们的初步发现。

既然是初步发现就需要我们去举例验证(板书)，同学们想想看，我们可以怎样来验证呢?

2.怎样验证呢？（举例子）

怎样举例？（先计算，再用等号连接）

3．概括规律:

①大家能不能用自己喜欢的方法把发现的规律表示出来呢?在练习纸上试着写一写。

②在数学上，我们统一用字母a、b来表示两个加数，可以写作a+b=b+a。这就是加法交换律。

【使用拍照及时上传功能，现场寻找多元化的资源，展示分析】

三、探索加法结合律。

刚才在解决前两个问题的过程中，我们发现了加法交换律。

回到操场，我们来解决第三个问题：求参加活动的一共有多少人?

1．在情境中初步感知加法结合律。有三部分，你打算先求什么?(跳绳的有多少人?)会列综合算式吗?(28+17)+23。（为了突出先算的部分我们在28+17加个括号）。

2．比较异同点，连成等式。(屏示：(28+17)+23，28+(17+23))