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苏教2011课标版《1、加法交换律和结合律》公开课教案优质课下载
学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。
学生在用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。
学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
教学过程：
课前游戏：
上课前咱们来做个游戏，就像这样：我说3+2，你们就说2+3，看谁反应快！现在开始：
5+6 20+30 25+13 75+25 33+44 26+25
在刚刚玩的游戏中，同学们都回答得这么快，是不是找到什么规律了！
如果学生回答不出，适当引导：老师说的跟同学们说的数字比较，什么变了？什么没有变？
跟你的同桌也来玩玩这个游戏。
看同学们玩的这么好，老师期待你们上课有更精彩的表现！
一、创设情境，联系生活
出示情景图，提出问题：
谈话：天气渐渐凉了，我们学校又要组织大家进行“七色光”冬锻比赛了，冬锻比赛中有些什么项目呢？看，同学们正在紧张训练呢！
从图中你可以获得哪些信息？
预设：①28个男生在跳绳；
②17个女生在跳绳；
③23个女生在踢毽子。
根据这些信息你们能提出用加法计算的数学问题吗？
预设：①跳绳的一共有多少人？
②女生有多少人？
③参加活动的一共有多少人？
④跳绳的男生和踢毽子的女生一共有多少人？
二、探究加法运算律
（一）探究加法交换律