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苏教2011课标版《1、加法交换律和结合律》最新教案优质课下载
3. 让学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系。获得探究的乐趣和成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。?
教学重点：经历运算律的探索过程，发现规律，概括规律?
教学准备：学生活动场景图?
教学流程：?
创设情境，提出问题。?
1. 课前谈话。?
师：同学们喜欢听故事吗？上课前，老师给大家讲个故事“朝三暮四”。
师：你们觉得小猴聪明吗？
师：其实，老人就是利用了数学上的一种运算律欺骗了小猴，可小猴还傻傻地认为自己聪明呢，那你们想当这样的小猴吗？（不想）
师：那走进今天的学习。
2. 提出问题。?
谈话：大家都知道，每周三和周五我校都开展大课间活动，同学们锻炼的热情可高了，我们一起去体育活动场看看吧！体育活动场上有28个男生在跳绳，17个女生在跳绳，23个女生在踢毽子。?
提问：根据老师给你们的这些信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题呢？
估计学生提出的问题可能有以下几种，师根据学生的回答板书：?
跳绳的有多少人？?
（2）女生有多少人？
（3）参加活动的一共有多少人？?
师：同学们提出了这么多的问题，今天这节课我们就重点来解决“跳绳的有多少人？”“女生有多少人？”和“参加活动的一共有多少人？”这三个问题。?
二、?探究规律，形成方法。?
1. 探究加法交换律，形成方法。?
（1）引导观察，发现问题。?
提问：谁能解决“跳绳的有多少人？”这个问题？怎样列式计算？?
生1：28+17=45（人）?
师：还有不同的列式吗？