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《1、加法交换律和结合律》新课标教案优质课下载
二、重点难点
教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。
教学难点：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律。
三、教学准备：课件 作业纸
教学过程：
课前铺垫：上课之前，老师先和你们一起来听个故事。
课件讲“分栗子”的故事
师：同学们，讲了一个什么故事？（课件出示：朝三暮四和朝四暮三）
师：朝三暮四和朝四暮三，总数不变，这里面就蕴含着今天我们将要探索的加法的一个运算规律。
组织教学，上课开始
一、 创设情境，初步感知
1、师生谈话：同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班里哪位同学跳绳特别强？谁踢毽子特别厉害？这是我们班里跳绳和踢毽子比较厉害的同学，大课间活动中，他们正带领着大家一起开展活动呢。
(设计意图：用学生身边事情引入新知，并为下面的探究呈现素材。）
2、课件出示教材第55页例题1情境图，从图中，你能获取哪些数学信息？（请一位学生说）
3、追问：根据这些信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？
学生可能会提以下问题：①参加跳绳的一共有多少人？ ②参加活动的女生一共有多少人？ ③跳绳的男生和踢毽子的女生一共有多少人 ④跳绳和踢毽子的一共有多少人？（课件根据学生的回答情况逐个出示对应问题）
二、自主探索，学习新知
（一）学习加法交换律
1、在情境中感知规律
我们先来解决第一个问题：参加跳绳的一共有多少人？
（1）要求参加跳绳的一共有多少人，你怎样想？（引导学生说出数量关系：用参加跳绳的男生加参加跳绳的女生）你能口头列式并口算出结果吗？
指名回答，出示板书：28+17=45（人 ）。
（2）追问：参加跳绳的男生和跳绳的女生合起来，算式是28+17=45，还有不同的算式吗？在学生回答后，教师完成板书：17+28 =45(人)
（3）观察比较。
同学们，我们一起来观察这两个算式，你有什么发现？把你的发现告诉你的同桌。（让学生充分观察）