四年级下册（2014年12月第1版）《1、加法交换律和结合律》集体备课教案设计

四年级下册（2014年12月第1版）《1、加法交换律和结合律》集体备课教案优质课下载

　　3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

　　教学重点：

　　使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。

　　教学难点：

　　使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律。

　　课程资源的开发与利用：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 创设情境，初步感知

　　1、情境引入一

　　（1）谈话：同学们喜欢体育活动吗？谁来说说你最喜欢哪些体育活动？（自由说）

　　（2）媒体出示情境图，从图中你知道了哪些数学信息？（生自由说）

　　（3）师：你能提出用加法计算的问题吗？

　　①参加跳绳的一共有多少人？

　　②参加活动的女生一共有多少人？

　　③跳绳的男生和踢毽子的女生一共有多少人

　　④参加活动的一共有多少人？

　　2、我们先来解决第一个问题：参加跳绳的一共有多少人？

　　你们能马上口头列式并口算出结果吗？

　　指名回答，教师板书：28+17=45（人 ），追问：还有不同的算式吗？在学生回答后，教师完成板书：17+28=45(人)

　　观察比较这两个不同算式的计算结果。提问：你们发现了什么？

　　引导学生说出：28+17和17+28的结果都是45。

　　教师接着指出：这两道算式的得数相同，我们可以把这两道算式写成这样的等式。（板书：28+17＝17+28）

　　（如果有学生说出这是加法交换律，就问你能说说什么是加法交换律吗？如果有学生说出：交换加数的位置和不变，就及时指出，我们不能根据一个例子就做出一般的结论，应该多举几个

　　例子，多观察几组不同数目的算式，才能从中发现规律。）请学生根据这个等式完成第二个问题。下面请同学们汇报前置性作业第二题。

　　3、在列举中验证规律