《1、加法交换律和结合律》公开课教案下载

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2．使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、抽象、推理的能力，逐步提高抽象思维的水平。

3．使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。

教学重点：

理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母表示加法交换律和结合律。

教学难点：

经历探索加法交换律和加法结合律的过程，发现并概括运算律。

教学准备：

学习准备单 学情监测单 自我成长单 多媒体课件

教学过程：

　 一 、激活经验，引入新课

师：今天这节课我们一起学习“加法运算律”，课前同学们进行了预习，并填写了学习准备单，从准备单的反馈情况看，多数同学都预习的非常认真。老师这里有几道题，你能快速地填一填吗？

课件出示，学生口答。

师：同学们填得真是又对又快。

二、探索加法交换律

（一）举例验证，探究规律

师：我们先来看看左边的这三个等式，你能再说几个这样的例子吗？

学生举例，教师板书。

引导观察：请同学们仔细观察这几个等式，你有什么发现？（启发：什么变了，有没有不变的呢？）

生：加数相同 位置交换 和不变

师：也就是说，交换两个加数的位置，和不变。

是不是都是这样呢？你能自己再举几个例子吗？

师：跟我们刚才的发现一样吗？这样的等式写得完吗？（板书……）

师：那你能想办法把你的发现用文字、字母、或图形表示出来吗？

生：a+b=b+a

提问：这里的a表示什么？b表示什么？a+b=b+a表示什么？