四年级下册（2014年12月第1版）《1、加法交换律和结合律》新课标优质课教案设计

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三：让学生在数学学习进程中得到探讨的乐趣、胜利的高兴，进一步加强对数学学习的兴致和信念，初步构成独立思考、合作交换的意识和习惯。

教学重点：发现规律，理解和掌握运算律。

教学难点：概括运算律并用字母示意。

教学进程：

1. 创设情境，解决问题

（一）发言：学校开展阳光体育运动以来，课间同学们的运动变得更为丰富多彩了。（出示挂图） 发问：从这张图片中，你得到了哪些数学信息？

（二）你能依据这些信息提出一些用加法计算的题目吗？ 指名口答。

（三）今日这节课，咱们就一起来钻研其中的这两个题目 （出示题目）

（四）.先解决第一个题目：参加跳绳的1共有若干人？

① 应怎么样列式计算?

指名回答，老师板书：28+17＝45（人）

② 追问：还可以写成甚么？

指名回答，老师板书：17+28＝45（人）

2. 察看、对比、发现规律

（一）.这两道算式都是求什么的人数？得数怎样？

（二）.你能用一个符号把它们连接起来吗？

板书：28+17＝17+28

（三）细心地察看这个算式，在等号的双方，甚么变了？甚么不变？你有甚么发现？

同桌交换

（四）你们可以或许自己仿照写出几个如许的算式吗？碰运气。

追问：如许的算式能写几个？

指名回答，老师板书。

（五）你能用自己喜好的法子把咱们发现的规律简单明了地示意出来吗？可以用符号、字母、笔墨等。

学生试着写一写。

指名回答，老师板书。