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苏教2011课标版《1、加法交换律和结合律》教案优质课下载
2.过程与方法方面： 在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。
3.情感态度价值观方面：让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。
教学重点：
理解加法交换律和结合律，并能正确运用。
教学难点：
经历运算律的探索过程，发现并概括出加法交换律和结合律，并会用字母表示。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
成语故事《朝三暮四》
“猴子多吃了吗？你能用数学的方法说明？”
得到并板书：4+3=3+4
二、探索加法交换律：
1．在情境中初步感知加法交换律。
出示情境图。“你了解了哪些信息，你想到什么样的问题？你会列式解决吗？不计算，你认为和会一样吗？”（学生计算验证）
板书：28+17=17+ 28
观察这两个等式，看看什么变了，什么没有变？
一位数加一位数、两位数加两位数有这样的现象，你们能不能用不同位数的两个加数相加或者更多相同位数的两个多位数相加，看看是不是还是有这样的现象？能把例子举完吗？
2．虽然咱们写出的等式各不相同，但是仔细观察，它们却蕴藏着共同的规律，你发现了吗?
师小结并板书：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
我们给我们发现的规律起个符合它自己特点的名称，把它叫做加法交换律。
3．描述加法交换律：
（1）用语言描述
（2）除了用语言描述，你还可以用其他的方法描述加法交换律吗？
用字母a和b来表示两个加数，加法交换律可以写成：a+b=b+a。
4.加法交换律是我们的老朋友了，想一想，什么时候曾经用过它?